| inspiration | perspektiv | |||
| kreativt potentiale | infrastruktur | |||
| innovativ | relationer | |||
| scenarie | nomotetisk | |||
| kontekst | gruppedynamik | |||
| kontekstualisering | koordinere | |||
| anerkendende tilgang | kreativ agent | |||
| ressourcestærke | virtualisering | |||
| implementere | italesætte | |||
| idegenerering | ildsjæle | |||
| kernekompetencer | socialt interagerende individer | |||
| kerneværdier | synergi | |||
| relationer | workshop | |||
| formidling | læringscoaches | |||
| asymmetrisk social arv | dynamisk strategi | |||
| projektære | kompetenceafklaring | |||
| strukturanalyse | kulturel integration | |||
| implementere | tværfaglige teams | |||
| gruppeproces | kompatible | |||
| kulturel integration | innovativ | |||
| idegenerering | dannelse | |||
| helhedsforståelse | pædagogiske frontløbere | |||
| passioneret | bilateral | |||
| dynamik | italesætte | |||
| latente handlingsmønstre | infrastruktur | |||
| dynamisk organisering | refleksionsrum | |||
| iværksættelse | kompatible | |||
| strukturanalyse | gruppeproces | |||
| kontekst | udviklende praksisfællesskab | |||
| innovative processer | socialt interagerende individer | |||
| basis | bilateral | |||
| scenarie | dynamisk organisering | |||
| reorganisering | inklusion | |||
| horisont | inspiration | |||
| pædagogiske frontløbere | innovativ | |||
| kerneværdier | dynamik | |||
| kerneværdier | virtuel leder | |||
| forventningsafstemning | "tacit knowledge" | |||
| værdibaseret ledelse | undersøgelsesfase | |||
| forandringsagent | analyse af læringsmiljøer | |||
| formidling | passioneret | |||
| kernekompetencer | anerkendende ledelse | |||
| dynamisk organisering | anerkendende ledelse | |||
| anerkendende tilgang | visualisering | |||
| innovative processer | kompetenceafklaring | |||
| rummelighed | synergieffekter | |||
| visioner | forståelse | |||
| strukturanalyse | bilateral | |||
| omstillingsparat | kontekstualisering | |||
| potentiale | få forståelse for | |||
| infrastruktur | inspiration | |||
| visualisering | "tacit knowledge" | |||
| forandringsagent | nye synergier | |||
| facilitere | kompetenceafklaring | |||
| refleksionsrum | inklusionsevne | |||
| gruppedynamik | initiativ | |||
| hermeneutisk | bilateral | |||
| idiografisk | rummelighed | |||
| undersøgelsesfase | for-forståelse | |||
| ildsjæle | kompatible | |||
| kulturel integration | tematisere | |||
| forståelse | dynamik | |||
| workshop | konceptudvikling | |||
| referenceramme | idiografisk | |||
| facilitere | kompatible | |||
| passioneret | italesætte | |||
| inspiration | feedback | |||
| workshop | få forståelse for | |||
| klare indikatorer | virtualisering | |||
| hermeneutisk | inklusion | |||
| asymmetrisk social arv | infrastruktur | |||
| strukturanalyse | idegenerering | |||
| divergerende stadier | gruppedynamik | |||
| summativ evaluering | innovative processer | |||
| bilateral | idegenerering | |||
| ressourcestærke | forventningsafstemning | |||
| strukturanalyse | perspektiv | |||
| værdibaseret ledelse | analyse af læringsmiljøer | |||
| projektære | dynamisk strategi | |||
| nøglepersoner | hermeneutisk tilgang | |||
| refleksionsrum | initiativ | |||
| "tacit knowledge" | tematisere | |||
| stimulere | rummelighed | |||
| idegenerering | delelementer | |||
| horisont | kreativ agent | |||
| meningsrum | dynamisk organisering | |||
| brugerdrevet innovation | dannelse | |||
| kernekompetencer | feedback | |||
| omstillingsparat | konceptudvikling | |||
| italesætte | nye synergier | |||
| facilitere | hermeneutisk tilgang | |||
| sindstilstand | tværfaglige teams | |||
| ildsjæle | kompatible | |||
| kreativ agent | summativ evaluering | |||
| nomotetisk | basis | |||
| tematisere | horisont | |||
| appreciative inquiry | klare indikatorer | |||
| initiativ | workshop | |||
| omstillingsparat | idiografisk | |||
| summativ evaluering | innovative processer | |||
| visioner | kompatible | |||
| helhedsforståelse | meningsrum | |||
| workshop | innovative processer | |||
| kriterier | kompatible | |||
| udviklende praksisfællesskab | nøglepersoner | |||
| få forståelse for | infrastruktur | |||
| human acceptskabelse | tværfaglige teams | |||
| referenceramme | forventningsafstemning | |||
| dynamisk organisering | italesætte | |||
| formidling | referenceramme | |||
| synliggørelse | kompetenceafklaring | |||
| social kapital | virtualisering | |||
| anerkendende ledelse | scenarie | |||
| asymmetrisk social arv | forventningsafstemning | |||
| idegenerering | klare indikatorer | |||
| social kapital | initiativ | |||
| delelementer | synliggørelse | |||
| meningsrum | latente handlingsmønstre | |||
| pædagogiske frontløbere | anerkendende ledelse | |||
| relationer | omstillingsparat | |||